14 декабря в нашей ДОО прошло методическое объединение воспитателей района по теме «Культурные практики как формирование ответственного поведения у детей дошкольного возраста».
Чем эта тема интересна нашему коллективу?
5 июня 2017 года на базе нашего учреждения открыта региональная
инновационная площадка (Приказ департамента администрации
Владимирской области от 05.06.2017 года № 645 «О присвоении статуса
региональной инновационной площадки МБДОУ «Детский сад № 1» г. Покров») по теме:«Формирование
основ безопасного поведения детей дошкольного возраста на основе использования
культурных практик»
Как
сделать жизнь детей в детском саду интересной и увлекательной, чтобы каждый
день ребенок делал для себя открытие и говорил «Я это смог сделать!» или «У
меня это получилось!». В этом педагогу
помогают культурные практики (ФГОС ДО п.2.9)».
Почему культурная практика?
Во-первых, культура - это
способ существования человека,
включающий в себя материальный мир,
образцы человеческих отношений, технологии, ориентированные на результат взаимодействия,
символические объекты и ценностные нормы.
Во-вторых, практика
ребёнка становится культурной ( а
не социальной и иной), когда открывает возможности для личной инициативы,
осмысления опыта, создания собственных образцов, творческих продуктов
деятельности на основе осваиваемых культурных норм.
- Культурные практики на
основе инициатив самих детей.
- Культурные практики,
инициируемые, организуемые и направляемые взрослыми.
Содержание
современного образования ориентировано на развитие универсальных культурных
умений. Универсальные культурные умения формируются на основе разнообразных
культурных практик, специфичных для детей разного возраста. Культурные практики
дошкольника неразрывно связаны с его интересами, потребностями (витальными,
коммуникативными, деятельностными, игровыми и пр.) и способами самовыражения и
«вырастают на основе, с одной стороны, взаимодействия ребенка с взрослыми, а с
другой стороны, и это не менее важно для развития ребенка, на основе его
постоянно расширяющихся самостоятельных действий (собственных проб, поиска,
выбора, манипулирования предметами и действиями, конструирования,
фантазирования, наблюдения-изучения-исследования...)» (Н.Б. Крылова).
«Практика ребенка становится культурной, - подчеркивает Н.Б. Крылова, -
когда она открывает возможности для его личной инициативы, осмысления его
повседневного опыта и создания собственных артефактов, образцов и творческих
продуктов деятельности на основе осваиваемых культурных норм (где культура -
сущностное качество любой формы деятельности)».
Дети средней, старшей и подготовительной групп встретили гостей выступлением объединенной общей темой «Снегопад», создав теплое и солнечное настроение в зимний день, педагогам района показали организацию проведения культурной практики с детьми старшей группы в форме утреннего сбора «Осторожно: зимние забавы».
С презентацией «Культурные практики как формирование ответственного поведения у детей дошкольного возраста выступила заведующий Пышкова С.С. Воспитатели Кусаковская О.А. и Фахрутдинова Е.В. провели мастер -классы «Создание игр с помощью конструктора LearningApps.org » и« Поздравительная открытка».
